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中学生学习方法不当的表现及成因

来源:51芜湖家教网    点击:2517    发布日期:2011-3-10 9:00:57
    孩子上初中以后马上面临着青春期,青春期的特点就是逆反,你想让他这么做他偏不这么做,初一、初二的孩子是“油盐不进、刀枪不入”,几乎无法教育。但是如果问题解决不了,将来可能就是差生,差生走向社会是不会成功的。 芜湖家教网建议家长从源头上查清孩子的不当方法,对症下药,配合老师做好孩子的思想工作:

  一、学习方法不当的表现

  (-)学习无计划

  “凡事预则立,不预则废。”他们总是考虑“老师要我做什么”而不是“我要做什么”。

    学习计划是实现学习目标的保证。但有些学生对自己的学习毫无计划,整天忙于被动应付作业和考试,缺乏主动的安排。因此,看什么、做什么、学什么都心中无数。  

   (二)不会科学利用时间

  他们经常抱怨:“每天上课、回家、吃饭、做作业、睡觉,哪还有多余的时间供自己安排?”还有的学生平时松松垮垮,临到考试手忙脚乱。这些现象都是不会科学利用时间的反映。

    时间对每个人都是公平的。有的学生能在有限的时间内,把自己的学习、生活安排得从从容容。而有的学生虽然忙忙碌碌,经常加班加点,但忙不到点子上,实际效果不佳。


  
  (三)不能形成知识结构

  知识结构是知识体系在学生头脑中的内化反映,也就是指知识经过学生输入、加工、储存过程而在头脑中形成的有序的组织状态。构建一定的知识结构在学习中是很重要的。如果没有合理的知识结构,再多的知识也只能成为一盘散沙,无法发挥出它们应有的功效。

    (四)不求甚解,死记硬背

  “谢天谢地,考试总算结束了。现在我可以把那些东西忘得一干二净了。”死记硬背指不加思索地重复,多次重复直到大脑中留下印象为止。它不需要理解,不讲究记忆方法和技巧,是最低形式的学习。它常常使记忆内容相互混淆,而且不能长久记忆。



  二、学习方法不当的成因

  为什么有的学生没有正确的学习方法呢?这是受多方面因素影响的。当然,一个人的智力水平会对方法的形成有影响,智力水平高的学生更容易形成科学的学习方法。但在现在的中小学中,学生的智力水平差异都不太大,因此,它对方法形成的影响是有限的,学习方法不当的原因主要还是在一些非智力因素上,如认识水平、动机水平、意志状况等。

  以上原因分析是从学生个体出发的,是造成学习方法不当的内因。除此之外,还有来自教师、家长。同学等各方面的外因都对学习方法的形成产生影响,也都是造成学习方法不当的可能原因。

  (一)对学习方法的重要性认识不足

  (二)对学习特点认识不足

  (三)对自身的状况和条件认识不足

  (四)学习动机缺乏

  (五)意志薄弱

  芜湖51家教网将做好优秀教员的培训与审核,满足越来越多的请家教需求,协助家长做好中学生学习方法的甄别与修正工作,让中学生学员的学习成绩百尺竿头更进一步!芜湖地区请家教热线:15155332008

 





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